JUEGO PARA APRENDER A CLASIFICAR ANIMALES

Para aprender a clasificar los animales hicimos un juego muy divertido juntando todos los animalitos de plástico o peluche que había por casa, casi todos de mi hijo Elías, al que siempre le ha apasionado la zoología.  Los dividimos primero  en dos grandes clases: vertebrados e invertebrados, y después cada uno de estos  en las subclases reptiles, aves mamíferos, artrópodos etc...
Hicimos cartelitos de cartulina con los nombres, como se puede apreciar en la foto y pusimos un túper  debajo de cada nombre.

El juego consistía en  lanzar desde una cierta distancia el animal que saliera al azar de una caja común donde estaban todos.Esto se hacía por turnos. Antes de tirar el juguete, había que  decir su clasificación correcta.. Después había que meterlo en su caja correspondiente. De modo que contaban dos aciertos: conseguir meterlo en la caja y que esta fuera la correcta.

Animales de plástico, dispuestos para ser lanzados.

Algunos túpers más llenos que otros.

Fue muy divertido, pasamos un rato genial y Sergi aprendió fácilmente la clasificación de animales  jugando.

PREPARANDO EL CURSO:NUEVO PROYECTO

Estamos a punto de comenzar el curso propiamentre dicho.Los niños no han dejado de aprender por estar de vacaciones,sino todo lo contrario;Elías se ha pasado el verano (después de su viaje a Italia con los Exploradores) haciendo hormigueros y ampliando sus conocimientos sobre mirmecología (hormigas) y Sergi ha disfrutado haciendo amigos, jugando sin parar y haciendo sus pinitos con la lectura y la escritura (por su cuenta), entre otras muchas cosas.
Es hora de reflexionar sobre el camino andado y preparar el nuevo curso con buenas lecturas, nuevos proyectos y mucho papel y boli ( yo pienso mejor si apunto las cosas). Necesito organizar también mis tareas cotidianas e involucrar a mi familia en el funcionamiento de la casa.Esto es básico y necesario. Necesito analizar los puntos débiles del curso anterior, para no volver a cometer los mismos errores y así avanzar con paso más seguro.Me he propuesto no agobiarme.. a ver si lo consigo.
Estoy releyendo algunos libros inspiradores como " La Educación" de Ellen White o "The Successful Homeschool Family Handbook" de Raymond y Dorothy Moore y por otra parte estoy documentándome para un proyecto nuevo, con el que estoy muy ilusionada: tener un huerto ecológico familiar. Para ello,me he comprado un libro, que me está sirviendo de gran ayuda:"Manual Práctico del Huerto Ecológico" de Mariano Bueno. Quiero que sea un proyecto de todos en el toda la familia nos impliquemos.De la agricultura se pueden aprender grandes lecciones, añadido a la gran satisfación de cosechar tus propias verduras y el trabajo de equipo que requiere. Aparte del huerto, tenemos planes de tener un gallinero y de elaborar nuestro propio compost. Ya os contaré cómo vamos avanzando en el tema.Es algo con lo que llevo soñando hace tiempo y parece que por fin se va a hacer realidad. No tengo prisa, pero quiero que las cosas se hagan bien, no quiero gastar agua y trabajo en vano (ni dinero!).

PROYECTO ESPACIO:LAPBOOK

Hoy os quiero mostrar el Lapbook que hemos hecho para recoger todo lo aprendido en nuestro proyecto ESPACIO.

Más  abajo, podéis ver el  lapbook todo desplegado. Hemos aprendido los planetas, el sistema solar, las galaxias y hasta hemos hecho una caja para observar constelaciones, que os enseñaré en otra entrada.

También hemos tocado un poquito de arte con Van Gogh y su "Noche Estrellada", cuya versión coloreada por Sergi veréis más abajo.Hemos hecho un pequeño recorrido por el cancionero popular catalán, castellano e inglés, que hemos recopilado en un librito ilustrado por Sergi.

Buscamos en la Biblia los versículos que hablan del cielo y las

historias en las que los astros jugaron un papel importante.

El lapbook también cuenta con un librito de mandalas para colorear con motivos estelares y de planetas.

Espero que os guste y si alguien necesita algún material a alguna idea no dude en contactar conmigo.

 Las formas de las galaxias con purpurina.

 El reverso de nuestro lapbook.

 Van Gogh, y su "Noche Estrellada", pintada con ceras por Sergi.

ENTREVISTA EN "BOSQUE DE AMOR Y PAZ"

Hola a todos!!! y una especial bienvenida a las nuevas seguidoras de mi blog!!!
La semana pasada publicaron una entrevista en la web de recursos para familias cristianas "Bosque de Amor y Paz" que me hicieron a mí por el tema del homeschooling. Para aquellos que os apetezca leerla os paso el enlace de la web, que por cierto os invito a visitar porque vale la pena (haced clik en el botón de la web que encabeza esta entrada).
Un abrazo y buenas vacaciones a todos!!!!

FLAGRANTE CASO DE ABANDONO

Sí, lo reconozco....si me acusaran de abandono, tendría que darles la razón, puesto que desde que nos enrolamos en esto del homeschooling, abandoné mi carrera,abandoné el trabajo y por consiguiente la posibilidad de ganar un sueldo....tuvimos que abandonar algunos proyectos por falta de medios. Tengo casi abandonados mis hobbies y la buhardilla de mi casa está sumida en un total abandono por no tener dinero para arreglarla...
Ah, pero.... cuando le dices adiós a algunas cosas, das la bienvenida a otras...y esta es la mejor parte: estoy feliz de pasar tanto tiempo con mis hijos y de verlos crecer paso a paso, de no perderme ninguno de sus progresos ni de sus sonrisas, de trabajar con ellos, de planear juntos, de descubrir nuevos hobbies casi sin buscarlo...(empecé piano porque a Sergi le atraía y ahora estoy encantada!). Hemos desarrollado juntos el gusto por la naturaleza y los estudios de campo, trabajamos en nuestro jardín y hacemos un montón de cosas que nunca podríamos hacer de otro modo por la falta de tiempo (horas de escuela, deberes extraescolares....ufff).
A veces hace falta "abandonar" ciertas cosas en favor de otras; simplificar la vida para enriquecerla más, saber decir que no a lo prescindible y poner en primer lugar lo verdaderamente importante.

EDUCAR EN CASA A UN ADOLESCENTE

Mucha gente me pregunta cómo me las arreglo educando a en casa a un hijo adolescente. Pues bien, para tranquilizar a esos padres que comienzan o que todavía tienen niños pequeños, dedico esta entrada. Espero disipar los temores de aquellos que os preguntáis si estaréis a la altura cuando las materias se compliquen a medida que vuestros hijos crecen. Tranquilos...yo que comienzo ahora con un pequeño de cinco años, os aseguro que me cuesta mucho más trabajo y dedicación que con mi hijo de trece (camino de catorce) .
Un niño educado en casa durante unos años (el mío lleva ya cuatro y medio), o en el mejor de los casos, que se ha educado siempre en casa aprende a estudiar por sí mismo, se autodisciplina, y llegado un momento es prácticamente independiente. A un niño no presionado por el sistema no le hace falta que estemos siempre encima de él para que estudie, sino que lo hace porque quiere. Cuando iba al cole era una lucha para que hiciera los deberes y llegó un punto en que ví que su interés por las cosas menguaba.Siempre había sido tan curioso y activo, siempre inventando juegos, haciendo enciclopedias de animales ...todo eso iba cada vez a menos. Cuando empezamos a hacer "cole en casa" volvió rápidamente a ser el de antes, el mismo entusiasmo y ganas de hacer cosas que cuando era más pequeño. Al principio hacíamos proyectos juntos y dependía bastante de mí, sobre todo porque era a lo que estaba acostumbrado ( a hacer lo que se le pedia, aunque fuera de mala gana). Poco a poco empezó a dirigir y opinar él (salvo en las áreas que había aborrecido en el colegio y que con mucha paciencia y amor intenté recuperar).Los planes los hacíamos juntos y era una gozada. Ahora, después de cuatro años y medio de aventura, cada vez me necesita menos,aunque sigo ayudándole a trazar objetivos y a hacer planes y también le sugiero actividades. Es verdad que en las asignaturas más ásperas para el, tengo que imponerme más y estar con él, como en lengua.Hay otras que nos resulta divertido hacer juntos y disfrutamos un montón, incluso participa el más pequeño de la familia,como música y arte (comentamos obras de arte y escuchamos música clásica juntos) o nuestras salidas al campo. En otras áreas él me ha superado con creces y es él mismo quien luego comparte conmigo lo que lee e investiga y hace de mi maestro . Además, está interesadísimo en la actualidad , lee el periódico con frecuencia y opina de las noticias con bastante criterio. Y añadido a todo eso lee y estudia la Biblia diariamente, cumple con sus tareas de hogar (que cada vez son de más responsabilidad) y atiende y enseña a su hermano.
No es algo extraordinario, he conocido a otros homeschoolers de esta edad y sorprende lo maduros que son con respecto a sus pares.Bueno, un poco un poco sí que me cae la baba...para qué dismular.Pero el objeto de esta entrada no era "fardar" de hijo, sino explicaros lo fácil que es educar en casa a un adolescente (si empezó a educarse de esta manera unos añitos atrás) y si lo más difícil ya lo domináis, lo que viene es coser y cantar....

ACCIÓN DE GRACIAS...CON UN POCO DE RETRASO

Llevo mucho tiempo sin escribir nada. Cada vez me cuesta más encontrar tiempo para sentarme y bloggear un poco...se me acumulan las cosas que quisiera contar,me agobio y al final no cuento nada... En fin, resumiré algunas de las cosas que hemos hecho estos días.
Celebramos "Acción de gracias" por primera vez. Fue muy divertido y aprovechamos para hacer un proyecto sobre el tema en el que tocamos un poco de Historia, de costumbres de la época, de la vida de los indios de Norte América , algo de náutica (partes de un barco) y geografía. También fue un proyecto en el que practicamos mucho inglés. Sergi preparó un precioso librito con todos los motivos por los que estamos agradecidos a Dios.Finalmente preparamos una cena muy especial, aunque eso sí, nada de carne... hicimos un "pavo" de tofu relleno (que os oigo reiros...).Fue un proyecto muy bonito y ha sentado un precendente para seguir celebrando "thanksgiving" el año que viene.
Esta es la maqueta de la "tepee" que hicimos juntos:Esto son canapés con forma de barquitos (recuerdan a la Mayflower).Una foto de nuestra cena de Acción de Gracias... modesta pero muy especial.
Las fotos no son muy buenas pues me quedé sin cámara unos días y están hechas con el móvil. Ahora ya estamos "ennavidados" (palabra acuñada por Meninheira), preparando tarjetas y en medio de un proyecto de "invierno" en el que, claro está, entra la Navidad. Ya os contaré más en otra entrada...el verano que viene, jejeje...espero que un poco antes.

PASEO OTOÑAL ENTRE DUNAS

Me encantan las clases de naturaleza "in situ". No hay nada como agudizar los sentidos y aprender a escuchar los sonidos del campo, a ver lo diminuto, a advertir lo aparentemente invisible, a distinguir entre lo que a simple vista es igual.... pero no lo es. Es un buen ejercicio que yo he aprendido a disfrutar gracias a mis hijos y a nuestras salidas al campo o actividades "outdoors" como a veces las llamamos.Donde antes veía pájaros ahora distingo entre un carbonero, un colirrojo,una lavandera etc...¿no es una maravilla?. Lo mejor de todos es que Sergi con tan sólo cinco años ya distingue más aves o insectos que la mayoría de adultos. No hay nada como disfrutar de lo que la naturaleza nos ofrece y conocer más del Autor de la creación.
Y todo esto viene a cuento de una preciosa excursión que hicimos mis hijos y yo muy cerquita de casa, por un itinerario que atraviesa un ecosistema dunar. Aparte del paseo, que ya es un premio en sí, pudimos conocer detalles de la fauna y flora que habitan estos paraje gracias a los cartelitos que hay lo largo del camino. Subimos a una torre de observación desde donde se veían las salinas. Sergi quería saber como se extraía la sal y para qué se usaba. Lo más bonito de la excursión fue ver a mi hijo mayor Elías explicando a Sergi sobre lo íbamos encontrando, con dedicación y paciencia. Al acabar el trayecto Sergi exclamó satisfecho."Tete, eres el mejor maestro de la naturaleza, contigo se aprende más que en el cole", después de lo dicho a Elías no le quedó otra más que abrazarlo. Después de las babas que me cayeron , el ecosistema ha sufrido un severo cambio...jajaja. Os dejo unas fotos del paseo.

LA HORA DEL TE.

Una infusión y un libro

Un día se me ocurrió explicarle a mi hijo pequeño la costumbre británica del té y qué mejor manera de explicarlo que poniéndolo en práctica... Así que preparamos la mesa con mantel, sacamos la tetera y las tazas de porcelana y nos dispusimos a tomar el té como los ingleses. Preparamos también (cómo no) unas pastitas en un plato y una rica infusión de rooibos al chocolate. Para hacerlo más divertido le pusimos un poco de teatro. Simulamos ser ingleses y que uno venía a casa del otro como invitado, con las consiguientes salutaciones y frases de cortesía. Y mientras tomábamos el té leimos un libro en inglés que hablaba de una familia que recibía una visita precisamente para tomar el té. Fue un ratito muy agrdable y Sergi disfrutó tanto que ahora la hora del té es casi una institución en casa. A veces nos difrazamos para interpretar diferentes personajes y siempre acabamos leyendo un libro en inglés.

Momentos mágicos

Hoy, después de desayunar me ha llamado mi hijo porque al reconocer el canto de carboneros en el jardín. Hemos salido con los prismáticos y hemos podido observarlos durante un rato y escuchado sus diferentes trinos.Después han ido apareciendo otra especies y hemos permanecido allí hasta que han desaparecido. Hemos hablado un ratito sobre las aves y hemos planeado elaborar comederos para el invierno y nidos para la primavera....ha sido un momento mágico. Una de las cosas que más aprecio de educar a mis hijos en casa es el tiempo que paso con ellos, la oportunidad tan amplia que hay de tener conversaciones con ellos, los momentos preciosos que compartimos juntos... cosas que no tienen precio.

CELEBRANDO LA NO-VUELTA AL COLE: POEMA: UN NIÑO PEQUEÑO

Para celebrar la no-vuelta al cole, os dedico este poema de Helen E. Buckley que he traducido para vosotros. Espero que os guste.

POEMA:UN NIÑO PEQUEÑO

Un día un niño pequeño

fue al colegio
Era un niño muy pequeño

Y el colegio era muy grande

Pero cuando el niño descubrió

Que su clase estaba justo delante de la entrada

Se puso contento

Y el colegio dejó de parecerle tan grande

Una mañana

Después de algún tiempo

La maestra dijo:

“Hoy vamos a dibujar”

“¡Bien!, “pensó el niño

Le encantaba dibujar.

Sabía hacer todo tipo de dibujos:

Leones y tigres,

Gallinas y vacas,

Trenes y barcos-

Y sacó su caja de ceras

Y se puso a dibujar

Pero la maestra exclamó:” ¡espera!

Aún no es hora de empezar”.

Y la maestra esperó hasta que todos estuvieron preparados

“Ahora”, dijo la maestra

“Vamos a dibujas flores”.

“¡Bien!”, pensó el niño

Le encantaba dibujar flores

Y empezó a hacer preciosas flores

Con las ceras de color rosa, naranja y azul.

Pero la maestra dijo “¡Espera!”

Te enseñaré cómo se hace

Y dibujó una flor roja, con el tallo verde.

“Así”, dijo la maestra.

“Ahora ya puedes empezar”.

El niño miró la flor que había hecho la maestra

Le gustaba más la suya

Pero no dijo nada.

Le dio la vuelta al papel

E hizo una flor como la de la maestra.

Era roja, con el tallo verde.

Otro día

Justo cuando el niño abría la puerta de clase él solo

La maestra dijo:

“Hoy vamos a trabajar con arcilla”.

“¡Bien !”, pensó el niño

Le gustaba la arcilla.

Sabía hacer todo tipo de cosas con arcilla:

Serpientes y muñecos de nieve

Elefantes y ratones

Coches y camiones-

Así que empezó a estirar y pinchar

Su bola de arcilla.

Pero la maestra dijo: “¡Espera!,

¡No es hora de comenzar!

Y esperó hasta que todos estuvieron preparados.

“Ahora”, dijo la maestra

“Vamos a hacer un plato”.

“¡Bien !”pensó el niño

“Me gustan las platos”.

Así que empezó a modelar unos cuantos

De todos los tamaños y formas.

Pero la maestra dijo:” ¡Espera!”

“Te enseñaré cómo es:”

Y les enseñó a todos a hacer un plato hondo.

“Así”, dijo la maestra.

“Ahora ya podéis empezar”

El niño pequeño miró el plato de la maestra

Y después miró los suyos.

Le gustaban más sus platos,

Pero no dijo nada.

Volvió a amontonar su arcilla para hacer una bola.

E hizo un plato hondo.

Y muy pronto

El niño pequeño aprendió a esperar,

Y a observar,

Y a hacer las cosas justo igual que la maestra.

Y muy pronto dejó de hacer las cosas a su manera.

Luego, sucedió que la familia del niño

Se mudó a otra ciudad

Y el niño tuvo que ir a otra escuela,

Y su clase no estaba en frente de la entrada

Y tenía que subir unas escaleras altas

Y cruzar un largo pasillo

Hasta llegar a su clase.

Allí estaba él el primer día,

Y la maestra dijo:

“Hoy vamos a dibujar”

“¡Bien!”, pensó el niño

Y esperó a que la maestra le dijera

Lo que tenía que hacer.

Pero la maestra no dijo nada.

Sólo caminaba por el aula

hasta que llegó hasta donde estaba el niño.

“¿Es que no quieres dibujar?”le dijo la maestra

“Sí”, dijo el niño.

“¿Qué vamos a hacer?”

“No lo sabré hasta que no lo hagáis.”

“¿Y cómo lo hago?”preguntó el niño

“Pues como tú quieras”, contestó la maestra.

“¿Cualquier color?”preguntó el niño.

“Cualquier color”, contestó la maestra.

“Si todo el mundo hiciera el mismo dibujo,

Y usara los mismos colores,

¿Cómo sabríamos quién hizo qué

Y cuál era cuál ?

“Pues no lo sé,” dijo el niño pequeño.

Y comenzó a dibujar una flor roja,

con el tallo verde.

Helen E. Buckley

PROYECTO CUERPO HUMANO I

Hemos comenzado un proyecto sobre el cuerpo humano con Sergi. Está resultando muy divertido y está aprendiendo el funcionamiento de los diferentes órganos y la importancia de cada uno de ellos. También está descubriendo los cinco sentidos de modo muy práctico.

Este es Persi y está hecho a medida de Sergi. Vamos pegándole sus órganos según los vamos estudiando (ahora ya tiene boca y orejas).

Hemos comenzado por la cara (ojos, nariz, boca y oídos). Aprovechamos también para aprender sus nombres en inglés.

Aquí vemos a Sergi con los ojos vendados preparado para probar los distintos alimentos y averiguar su sabor. Este juego le encantó y me lo hizo repetir varios días seguidos. Le enseñé la labor de la lengua para distinguir los sabores (amargo, salado, ácido y dulce) y también para salivar los alimentos ( en el proceso de la digestión).

Otro día hicimos un paseo por el campo " a ciegas" (todos menos yo, claro) para escuchar todos los sonidos de la naturaleza y darnos cuenta de la importancia del oído ( de paso nos pusimos en la piel de los que no ven).
Aprovechando que íbamos al dentista estudiamos la dentadura y Sergi aprendió sobre los dientes de leche y los definitivos y tuvimos una charlita sobre la caries y el cuidado de los dientes (le hicieron un empaste, fue todo un valiente ). Esta es la dentadura ( con lengua incluida) que hicimos con plastelina.

Esta es la actividad que más nos hizo reir. Con recortes de revistas Sergi compuso este divertido collage de la cara de una persona con un hermoso bigote.

Seguiremos contando las actividades relacionadas con este proyecto en otras entradas. Hasta pronto!!!!

TRABAJAR CON PROYECTOS

En casa nos encanta trabajar con proyectos. Un proyecto es esa manera misteriosa en la que los niños aprenden de todo casi sin darse cuenta. Un proyecto puede durar muy poco ( un día, 5 minutos. si tu hijo deja de mostrar interés) o semanas, meses o incluso años cuando ese proyecto se ha convertido en una afición o en una carrera.No hay límites para los proyectos!!!

Un proyecto puede comenzar con una LECTURA (por ejemplo una biografía), continuar con una INVESTIGACIÓN por ejemplo sobre el lugar donde vivía el personaje, sobre el momemto histórico en el que trancurre, sobre las constumbres de la época... etc. A todo esto se pueden consultar enciclopedias, atlas,internet, libros de historia, de arte, escuchar música del periodo.... (todo lo que de de sí y el tema y el interés del niño) y finalmente se puede HACER algún trabajo sobre el tema : un lapbook, una maqueta, modelado, un mapa,una línea del tiempo,un disfraz, una manualidad, recetas del lugar, experimentos (si se tratade un proyecto de ciencias), una exposición de dibujos, visitar un museo etc... las posibilidades son ilimitadas.

Además estaremos cubriendo también áreas con el lenguaje, la escritura., pues inevitablemente aprenderán nuevas palabras, leerán, escribirán sus hallazgos ( si ya escriben) y quizá incluso podamos con los niños inventar posibles problemas de matemáticas sobre el tema en cuestión.

Se puden alternar proyectos de historia o ciencias sociales con proyectos de naturaleza y ciencias. Seguramente en muchos casos un mismo proyecto cubrirá ambas cosas ( por ejemplo una biografía sobre D. Livinsgton nos llevará a Africa donde podremos estudiar su fauna y flora, clima etc, además de tocar todo el contexto histórico y social de la época).

Los niños pequeños pueden comezar con proyectos muy sencillos, a los que podrán añadir complejidad cuando se retomen años después ( sobre el cuerpo humano, animales, la familia etc).

Lo más importante en un proyecto no es dar lo información ya masticada y buscada por las madres o padres ( esto sería parecido a lo que ofrece un libro de texto escolar), sino dejar que sean ellos los que decidan en qué dirección desean investigar. A veces nos encontraremos con que la idea original deriva en otro tema. No tengamos miedo a que nos sorprendan y estemos seguros que lo aprendido de esta manera quedará grabado en sus mentes para siempre y los estimulará a seguir aprendiendo por el placer de aprender.
Elías haciendo un MIKADO casero con palitos de pinchitos, con motivo de nuestro proyecto sobre el Lejano Oriente, en el que aprendimos varios juegos tradicionales además de recetas, historia, geografía, costumbres etc...